30 marzo 2026
Il Dipartimento di Matematica dell’Università degli Studi di Roma Tor Vergata organizza i Pomeriggi di Primavera, una iniziativa di formazione rivolta agli insegnanti delle scuole secondarie di primo grado sui temi della didattica laboratoriale per la matematica e le scienze.
Sono presentate due attività didattiche, in forma di laboratorio, progettate e svolte da insegnanti, in parte impegnati in un percorso di Dottorato in didattica della matematica.
L’iniziativa si svolge in presenza presso l’aula 2001 del Dipartimento di Matematica dell’Università degli Studi di Roma Tor Vergata, via della Ricerca Scientifica, nc, (Livello 2; entrando da Via della Ricerca Scientifica, accesso verso Via del Fontanile di Carcaricola, l’aula è nell’atrio di ingresso, dove si trova anche il Focal Point).
L’iscrizione è gratuita ma obbligatoria, tramite il form https://forms.gle/15d6mSU5fVsMEFpz7 .
L’attività di formazione (per complessive 5 ore) viene certificata tramite attestazione. Per la partecipazione è riconosciuto l’esonero dal servizio ai sensi dell’art. 36 comma 8 del CCNL/2019-2021.
La Scuola è organizzata da Riccardo Bellé, Silvia Cerasaro, Antonella Palma, Benedetto Scoppola, Daniela Tossini, Francesca Tovena.
Gli organizzatori e i relatori restano a disposizione degli insegnanti per commenti/suggerimenti/feedback sul lavoro svolto.
Locandina scarica il file pdf
PRESENTAZIONE DEI LABORATORI E MATERIALI:
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S. Cerasaro, D. Favale: Esempi di laboratori di matematica attraverso la storia: dalle fonti all’ambiente digitale
Descrizione: Si propone un laboratorio che fa uso della storia per suscitare riflessioni epistemologiche negli insegnanti, da discutere insieme per condividere opinioni, credenze e finalità. Dopo una breve introduzione teorica che giustifica la progettazione del laboratorio stesso, saranno presentate quattro attività legate a personaggi di rilievo, dei quali sarà trattato un particolare contenuto matematico. I personaggi scelti, a partire da Euclide, sono presentati secondo un criterio cronologico, considerando la fonte storica o riflessioni legate al periodo storico considerato, per poi passare alla trattazione matematica specifica, utilizzando opportuni artefatti: lo scopo è mostrare come nella progettazione delle attività didattiche si debba tenere conto di utilizzare diverse tipologie di risorse con particolari schemi di utilizzo, da quelle storiche a quelle digitali, per permettere allo studente di sviluppare competenze diverse relativamente ad uno stesso significato matematico. Le attività proposte sono presentate come esempi di diverse possibilità di utilizzo della storia e della fonte storica nella didattica della matematica.
Materiali: file della presentazione [file pdf]
Laboratorio di geometria e piegatura della carta [file pdf]
Laboratorio di educazione civica su Ipazia [file pdf]
Laboratorio sulle potenze [file pdf dal Liber Abbaci e tavola di laboratorio file pdf]
M. Furlani, B. Scoppola, D. Tossini: Geometria manuale. Problemi di equiscomponibilità.
Descrizione: Il laboratorio proposto vuole dare spazio alla logica nell’ambito della geometria piana. I contenuti proposti verteranno principalmente su concetti di uguaglianza, similitudine ed equivalenza. Manipolando materiali appositamente realizzati ed utilizzando schede strutturate, i docenti prima e successivamente gli alunni in classe, si cimenteranno nello svolgimento di problemi geometrici. I problemi geometrici proposti sono strettamente ispirati al testo di Psicogeometria di Maria Montessori. Tale scelta è mirata a rafforzare i concetti proposti e concentrarsi sugli aspetti geometrici. Si lavorerà guidati da un libricino, realizzato appositamente per questa attività. In tutto il percorso proposto, della sua progettazione alla sua realizzazione, si è tenuto conto delle Indicazioni Nazionali, delle indicazioni per le materie STEM, delle indicazioni europee curando in particolare la metodologia didattica laboratoriale, l’apprendimento per scoperta e l’autovalutazione. Il laboratorio proposto mette in atto strategie per l’acquisizione / consolidamento / valorizzazione delle competenze sia disciplinari che trasversali.
Materiali: file della presentazione [file pdf].
Triangoli da ritagliare [file pdf]
Elenco complessivo dei partecipanti [file]
La scuola ha coinvolto 32 insegnanti, oltre ai formatori.
edizioni degli anni precedenti [link]
Pagina che raccoglie le iniziative di formazione [link]