Ricerca, comunicazione e didattica interdisciplinare
Francesca Romana Capone
Il libro racconta l’esperienza realizzata nell’ambito del Crf, durante il corso di formazione per insegnanti “Il Tempo”. Una proposta che vuole mostrare come la chiave della storia sia utile per mettere in connessione le discipline scientifiche e umanistiche.
Indice
Premessa
parte I – L’idea, il modello, le prospettive
1. Introduzione
2. Il contesto
3. Il pubblico
4. Le fasi
4.1 Progettazione del corso
4.2 Promozione
4.3 Raccolta delle iscrizioni
4.4 La formazione in aula
4.5 I gruppi di lavoro
4.6 I laboratori
5. I canali
5.1 La ricerca
5.2 La presentazione
5.3 Il seminario
5.4 La pagina web
6. I principi guida
7. I risultati
8. Le prospettive
Riferimenti bibliografici
parte II – La quarta dimensione del romanzo
1. Premessa
2. Perché proprio il romanzo degli anni Venti?
3. Il tempo nel romanzo europeo del tardo Ottocento
4. Gli anni della crisi
5. Ma i letterati conoscono Einstein?
6. Il telefono senza fili: Einstein e Bergson
7. Il tempo: da sfondo a figura
8. Lo spazio-tempo quadridimensionale
9. Come tagliare il filone di pane
10. Relatività e relativismo
11. E dopo?
12. Non conclude
Bibliografia
Quarta di copertina
Ricerca, comunicazione, divulgazione, formazione: termini dai significati diversi eppure interconnessi che hanno costituito una costellazione di riferimento nello sviluppo di questo lavoro, nato dall’esigenza di mettere in connessione la cultura letteraria e la scienza nell’ambito di una proposta didattica. Da un lato il testo analizza le problematiche relative all’azione di comunicazione: un seminario rivolto a insegnanti di discipline scientifiche delle scuole superiori. Dall’altro, presenta i contenuti dell’intervento, ovvero i rapporti tra la teoria della relatività einsteniana e il romanzo europeo degli anni ’20 del Novecento. Attraverso un percorso che affronta quattro opere letterarie emblematiche, l’autrice mette in luce le relazioni problematiche che intercorrono tra pensiero scientifico ed elaborazione artistica. Il libro si rivolge dunque a chiunque sia interessato alle connessioni tra diversi ambiti culturali e, in particolare, a coloro che si occupano delle modalità attraverso le quali la scienza raggiunge un pubblico più vasto, anche entro un quadro storico.
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Il corso di formazione interdisciplinare ‘La Forma’ è aperto a tutti, ma si rivolge principalmente agli insegnati delle scuole secondarie. Si svolgerà in forma seminariale, in 5 incontri, uno al mese, a partire dal mese di dicembre 2012.
In ogni incontro l’idea di Forma sarà esplorata dal punto di vista della matematica, della fisica, della scienza dei materiali, della chimica e della biologia. Ogni disciplina proporrà il proprio approccio al tema in un unico pomeriggio, con una prima parte teorica e una seconda sperimentale.
Ai partecipanti sarà rilasciato un attestato. Le iscrizioni al corso vanno effettuate per e-mail all’indirizzo ghione@mat.uniroma2.it entro il 30 Novembre 2012. Il corso sarà attivato solo se si raggiungeranno le 20 iscrizioni.
Le lezioni si svolgeranno ogni terzo mercoledì del mese, a partire dal 19 dicembre 2012, dalle 16 alle 18.30, presso la Facoltà di Scienze dell’Università di Roma “Tor Vergata.
Clic sulla locandina per leggere il programma.
Si terrà il 13 giugno presso l’Istituto Sturzo di Roma la presentazione di Psicogeometria: il testo di Maria Montessori dedicato all’insegnamento della geometria. Si tratta della prima edizione italiana di questo libro, curata da Benedetto Scoppola (docente di Tor Vergata e membro del Consiglio Direttivo del Crf) ed edita dall’Opera Nazionale Montessori. Alla presentazione interverranno Luciano Mazzetti (presidente dell’Opera Nazionale Montessori), Giuseppe Tognon (LUMSA di Roma), Lucio Russo (Università di Roma Tor Vergata) e Francesca Romana Capone (Crf). Sarà presente il curatore. Tutti i dettagli sul seminario si possono leggere sulla locandina (clic per ingrandire).
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Mercoledì 21 marzo 2012, alle ore 16.00, presso l’aula T8 della Facoltà di Scienze dell’Università di Roma Tor Vergata, si svolgerà la lezione finale del corso di formazione interdisciplinare per insegnanti “Il Suono”.
Una conversazione-concerto dal titolo “Stupori e tremori: il misterioso potere del suono” a cura del Maestro Roberta De Nicola al pianoforte, accompagnata da Mattia Aceto al clarinetto e Nicola Marvulli al violino.
Seguirà la consegna degli attestati ai corsisti da parte di Maurizio Paci, preside della Facoltà di Scienze dell’Università di Tor Vergata.
Clicca sulla locandina per visualizzare il programma della giornata.
]]>- MIUR, Decreto n.249, 10 Settembre 2010 sulla formazione iniziale degli insegnanti.
- Tabella 4 Laurea magistrale LM 95, Matematica e scienze per le scuole superiori di I grado
- Tabella XI relativa alla distribuzione dei crediti per i TFA
- MIUR, Regolamento attuativo del Decreto n.249, 4 aprile 2011
- MIUR, Indicazioni operative sui contenuti delle Lauree Magistrali e dei TFA, 29 aprile 2011
- Convenzione tra le Università di Roma e Lazio per l’attivazione delle Lauree Magistrali e di TFA, 19 settembre 2001
- Università di Roma Tor Vergata,Ordinamento didattico per la Laurea Magistrale LM 95 inserito nel RAD dell’Ateneo
- Università di Roma Tor Vergata, Modello di Convenzione con le scuole per il Tirocinio Formativo Attivo
- CRUL, Verbale della riunione per l’istituzione delle Lauree Magistrali e dei TFA, 6 ottobre 2011
- MIUR, Decreto di definizione delle prove d’accesso ai TFA, 11 novembre 2011
- Allegato al Decreto: titoli valutabili
- MIUR, Decreto di definizione dei posti disponibili per i TFA distribuiti nelle diverse sedi universitarie, 14 Marzo 2012, n.31
- Allegato A: posti TFA per il I grado
- Allegato B: posti TFA per il II grado
- MIUR, Chi può accedere ai TFA?
- MIUR Norme operative per lo svolgimento delle prove di ammissione al TFA 23 Aprile 2012
- MIUR note a margine sul TFA 8 Maggio 2012
- MIUR Decreto ministeriale 8 Novembre 2011 che stabilisce i contingenti e i criteri di selezione dei Tutor previsti per il TFA. Pubblicato in G.U.n. 117 del 21 Maggio 2012.
- MIUR DM 25 Marzo 2013 Regolamento recante modifiche al decreto 10 Settembre 2010, N. 249
- MIUR DM 30 Luglio 2013, N. 58 Attivazione Percorsi Abilitanti Speciali
- Classi di concorso
- Indicazioni nazionali sugli argomenti di insegnamento per la scuola secondaria
- di primo grado
- di secondo grado (Licei) (DPR 15 Marzo 2010)
- di secondo grado (Istituti tecnici) primo biennio (DPR 15 Marzo 2010)
- di secondo grado (Istituti tecnici) secondo biennio e V anno (16 Gennaio 2012)
- di secondo grado (Istituti professionali) primo biennio (DPR 15 Marzo 2010)
- di secondo grado (Istituti professionali) secondo biennio e V anno (16 Gennaio 2012)
- DM 11 Agosto 1998, n.357
Referenti: Giorgio Gambosi e Anna Pelliccioni
Il Corso di formazione, destinato a docenti di scuola media, è finalizzato a potenziare gli effetti educativi e formativi dei curricula, mostrandone l’interdisciplinarietà, le connessioni logiche e metodologiche, le potenzialità per lo sviluppo dell’apprendimento e per il successo formativo, nell’ottica dello sviluppo del pensiero scientifico e logico-matematico.
Destinatari
Docenti di area linguistica e matematico-scientifica della scuola media
Obiettivi
Il Corso ha l’obiettivo di fornire una introduzione al concetto di informazione, nonché di rappresentazione e codifica/decodifica della stessa, evidenziando la valenza di tali concetti nell’ambito di diversi contesti disciplinari (linguistica, matematica, scienze) e in generale in quanto elementi fondamentali nella formazione culturale complessiva degli studenti.
Obiettivi specifici del Corso sono:
• Stimolare, consolidare e potenziare le competenze linguistiche e logico-matematiche
• Far comprendere come le competenze siano unitarie e non orientate dialetticamente in area linguistica e/o scientifica
• Far comprendere la differenza tra metodo induttivo e metodo deduttivo nello studio e l’uso critico del metodo a seconda dei contesti
Risultato delle attività svolte sarà la creazione di una banca dati on-line delle esperienze didattiche effettuate e di una comunità di docenti che si possano confrontare sulle prassi didattiche, anche alla luce dei cambiamenti che stanno avendo luogo nel mondo del sapere e nel mondo della scuola.
Tematiche
Nell’ambito del corso verrano trattate tematiche incentrate sul concetto di informazione e sulla sua valenza in ambito scientifico e linguistico. Argomenti specifici potranno essere:
• Informazione, rappresentazione, codici. Codifica e decodifica
• Esempi di codici. Aspetti crittografici
• logica
• Descrizione sintattica della struttura dell’informazione
• Informazione e probabilità. Ridondanza
Modalità d’erogazione del Corso
Il corso sarà strutturato in tempi diversi, integrati fra loro:
1. lezioni frontali tenute da docenti esperti, provenienti dal mondo accademico e della ricerca, finalizzate alla esposizione introduttiva dei temi trattati nel seguito e dei nodi teorici fondamentali al loro interno
2. seminari con modalità di ricerca-azione in cui, nell’ambito di una interazione con docenti di scuola media aventi funzioni di tutor, i corsisti potranno concepire, progettare e sperimentare protocolli didattici finalizzati all’esposizione agli studenti degli argomenti trattati
3. verifica nelle proprie classi, da parte dei corsisiti, dei protocolli didattici progettati
4. discussione e confronto sui risultati ottenuti, finalizzati anche alla messa a punto dei protocolli
Schema operativo del corso
1 incontro introduttivo per la presentazione dei contenuti del progetto e la valutazione delle aspettative degli insegnanti rispetto ai contenuti; 5 incontri a cadenza regolare nel periodo febbraio-maggio con il seguente orario:
14,00-15,00 presentazione progetto e/o relazione e dibattito sulle esperienze svolte
15,00-16,30 lezioni frontali con esperti
16,30-18,00 seminario comune con esperti e docenti di scuola media con esperienza sui contenuti proposti
1 incontro finale per la discussione dei progetti preparati nel corso del 5° incontro e delle relative esperienze svolte, oltre che per una discussione finale in merito al Corso nel suo complesso.
Tutti gli incontri avranno luogo presso l’Università di Tor Vergata- Dipartimento di matematica.
Potranno essere ammessi al Corso un massimo di 25 partecipanti con particolare attenzione al coinvolgimento del maggior numero di Istituti e alla presenza omogenea d’insegnanti di area linguistica e matematico-scientifica, possibilmente appartenenti allo stesso gruppo classe. Il modulo di richiesta di iscrizione è scaricabile qui: Modulo-AInf. Una volta compilato, va inviato per mail a Anna Pelliccioni.
Programma 2012
(tutti gli incontri si svolgono presso l’aula del Passo, dipartimento di Matematica, Università di Tor Vergata)
25/1 – Incontro di presentazione del progetto – monitoraggio iniziale – dibattito con i docenti (Giorgio Gambosi, Anna Pelliccioni)
8/2 – Teoria dell’informazione: algoritmi, dati, problem solving (Carlo Gaibisso, Anna Pelliccioni)
29/2 – Codici (Miriam De Ianni, Anna Pelliccioni)
21/3 – Compressione dei codici. Misure dati e previsioni (Gianluca Rossi, Anna Pelliccioni)
18/4 – Logica (Miriam De Ianni, Anna Pelliccioni)
16/5 – Grammatiche (Giorgio Gambosi, Anna Pelliccioni)
30/5 – Incontro finale – Dibattito – Monitoraggio finale – Consegna degli attestati (tutti i relatori)
Facendo riferimento al decreto sulle “Indicazioni Nazionali riguardanti gli obiettivi specifici di apprendimento”, il gruppo di lavoro CIIM, coordinato da Ercole Castagnola e di cui fanno parte Pierangela Accomazzo, Marilina Ajello, Gianpaolo Baruzzo, Silvia Beltramino, Sebastiano Cappuccio, Maria Angela Chimetto, Rossella Garuti, Raffaella Manara, Paola Ranzani, Riccardo Ruganti, Luigi Tomasi e Sergio Zoccante, ha prodotto un documento di sintesi, che riteniamo una importante base di discussione e che presenta una lettura delle indicazioni curricolari nell’ottica delle competenze e conoscenze essenziali, quelle che devono caratterizzare la preparazione matematica di TUTTI gli studenti che completano l’obbligo scolastico (fine del primo biennio della scuola secondaria di secondo grado).
I vari riferimenti ad attività didattiche indicate con la sigla m@atabel si possono trovare a questo indirizzo recentemente pubblicato. Alleghiamo al documento anche un esempio di possibile percorso (in sequenza logico-temporale, come una vera e propria programmazione) da attuarsi in 160 ore in due anni (quindi in qualunque scuola secondaria di secondo grado).
Si tratta di un lavoro in progress, nel senso che la CIIM e la SIS lo propongono all’attenzione di docenti dei scuola secondaria di secondo grado, dei Dipartimenti di Istituto, degli USR e dei docenti universitari che si occupano di ricerca in didattica della matematica, con l’auspicio che tale documento venga analizzato, discusso, magari sperimentato e che tali attenzioni portino a indicazioni di modifica, oppure alla produzione di atri esempi di possibili percorsi.
Il gruppo ha elaborato anche un documento più corposo e reperibile a questo indirizzo che consente approfondimenti per le scuole che possono contare su 4-5 ore settimanali di matematica.
Tutto il materiale, nonostante una veste ormai vicina a quella definitiva, è ancora oggetto di sistematica revisione. Chiunque avesse osservazioni da fare può inviarle al Prof. ssa Ida Spagnuolo.
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Il corso di formazione interdisciplinare ‘Il Suono’ è aperto a tutti, ma si rivolge principalmente agli insegnati delle scuole secondarie di primo grado.
Per iscriversi al Corso occorre compilare un modulo di preiscrizione e contribuire alle spese organizzative con 20 €.
Per gli insegnati delle scuole secondarie di I grado convenzionate con l’Università di Roma “Tor Vergata” per la realizzazione dei Tirocini Formativi Attivi l’iscrizione è gratuita.
Il modulo può essere scaricato dal sito Modulo di preiscrizione e, una volta compilato, spedito all’indirizzo ghione@mat.uniroma2.it entro il 31 dicembre 2011.
La quota di partecipazione e la definitiva registrazione al corso avverrà il giorno 11 Gennaio alle ore 15.
Alla fine del corso sarà rilasciato un attestato di partecipazione a coloro che avranno seguito almeno 8 incontri.
Il corso dà diritto a chiedere le 150 ore di distacco dall’insegnamento per attività di studio, ai sensi dell’art.3 del DPR n.395/1988. A questo scopo, su richiesta dell’interessato, sarà rilasciata una certificazione da consegnare al proprio Dirigente Scolastico entro il 15 Novembre 2011, sulla avvenuta iscrizione al Corso e sul tipo di impegno che esso comporta. La richiesta va inviata al direttore del corso ghione@mat.uniroma2.it. Per coloro che usufruiranno di tale distacco sono previsti incontri di approfondimento successivi, nell’autunno 2012, legati alle tematiche trattate e volti a produrre percorsi didattici proponibili nei diversi contesti scolastici.
Le lezioni si svolgeranno tutti i mercoledì a partire dal giorno 11 gennaio fino al 21 marzo, dalle 16 alle 18.30, presso la Facoltà di Scienze dell’Università di Roma “Tor Vergata.
Per visualizzare il programma, clic sull’immagine.
Il programma della giornata conclusiva, mercoledì 21 marzo 2012, è consultabile qui.
Per informazioni:
Liù Catena, 0672594581
Franco Ghione
Si terrà mercoledì 18 maggio 2011, presso il laboratorio di matematica del Liceo Russell, il seminario conclusivo dello stage per docenti “Giochi e gare matematiche”. Il programma della giornata è indicato sulla locandina.
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Mercoledì 27 aprile 2011, presso il Centro Congressi Villa Mondragone, si terrà l’ultimo incontro del corso di formazione per insegnanti della scuola secondaria “Simmetrie”.
In questa occasione sarà inaugurata l’installazione stabile di un pendolo di Foucault nella Villa e Gianfranco Chiarotti, presidente onorario del Crf, terrà una conferenza dedicata alla dimostrazione sperimentale della rotazione della terra attorno al proprio asse.
Il preside della Facoltà di Scienze, Maurizio Paci, consegnerà l’attestato di partecipazione ai corsisti che ne hanno maturato il diritto.
Clicca sulla locandina per visualizzare il programma della giornata.
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